158.一名老师的三秒浪漫 (第5/10页)

针对的技术训练，而是去学习一些大众通俗的东西，那么小北可能真的一辈子就只能停留在599这一阶段了。

    可现在他会想，即便小北弹完这两本没有什么惊喜出现，可如果再继续往下呢，在她能保证学习、在她的家庭准许的情况下，继续去练习车尔尼849、去练习部分小奏鸣曲和巴赫作品，或许某天。

    或许某天惊喜就从天而降。

    从前李安可能不太信，因为一个孩子的天赋就决定了他/她能走到哪。

    可经过今天上午，他觉得自己应该反思一下了。

    还是或许。

    或许一个天赋不好的孩子需要很多客观条件和外在因素才能实现一丝“破壁”，孩子之所以是孩子，他们的成长学习过程需要家长老师的保驾护航。

    那么在这个环节里，至少作为老师，不说多做一点，是否可以把思路再打开一点。

    写完小北的成长档案，李安又从头到位大致翻了翻里面几节关键的课程。

    午后的阳光透过窗落在他时而舒展时而紧蹙的眉宇之间，一旁陈璇呼呼的睡得格外香甜。

    成长档案。

    记录着孩子的成长，何尝又不是记录着老师教学思路的点点滴滴。

    吾日三省吾身的最后一省，便是作为一名老师对于自己传授内容的反思。

    他觉得自己今天也收获了进步。

    或许在物欲横流的今天，这样的收获微不足道。

    但从事钢琴教育也有着属于其别具一格的浪漫。

    至少在这一刻，三尺琴台前只容得下一名学生和一位老师。

    李安不会、也不愿意在这一刻去想，三百一节和一百一